膠東在線1月13日訊(通訊員 馬欣欣) 2021年元旦前夕，煙臺市教育局舉行了名師名校長名班主任工作室啟動儀式。經(jīng)個人申報、學(xué)校推薦、市專家組評審、公示等程序，最終確定煙臺名師工作室26個、煙臺名校長工作室5個、煙臺名班主任工作室4個。儀式現(xiàn)場宣讀了各工作室主持人和顧問名單，并為35個煙臺名師名校長名班主任工作室授牌。

　　煙臺市名師名校長名班主任工作室為教育工作者搭建了一個高端的專業(yè)交流和合作平臺，為教育發(fā)展注入新的活力。同時，名師名校長名班主任工作室的運(yùn)行與發(fā)展，也將拓展煙臺中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域理論研究與實(shí)踐探索的深度與廣度，帶動提升全市中小學(xué)教師和校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　煙臺一中金順老師擔(dān)任高中地理名師工作室的主持人，趙沛老師則與煙臺市教科院鞏天佐老師一同擔(dān)任地理工作室的顧問。

　　金順認(rèn)為，作為名師工程的運(yùn)行載體，名師工作室的本質(zhì)屬性是實(shí)踐共同體，換言之，名師工作室是一種專業(yè)學(xué)習(xí)的共同體。所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，名師工作室的運(yùn)作首先是讓志同道合的教師從“我”變成“我們”，主持人與工作室成員共生互助，互學(xué)互研，通過平等的研討碰撞出思維火花，在合作交流中實(shí)現(xiàn)了專業(yè)共同成長。除了學(xué)術(shù)上的合作、爭鳴、進(jìn)步之外，名師工作室團(tuán)隊(duì)還要主動去影響和帶動更多的老師，充分發(fā)揮典型示范和輻射作用，推廣研究成果及成功經(jīng)驗(yàn)，帶動相關(guān)學(xué)科教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

　　煙臺市名師名校長名班主任工作室各項(xiàng)工作剛剛啟動，金順老師已經(jīng)為自己的工作室制定出了初步的發(fā)展目標(biāo)：

　　1.帶動優(yōu)秀教師成長

　　團(tuán)隊(duì)成員要有自覺發(fā)展意識。每位工作室成員都要制定個人的三年發(fā)展規(guī)劃。雖然起點(diǎn)不同，但經(jīng)過三年的發(fā)展，各成員都要達(dá)到一個新高度。

　　工作室的運(yùn)作與活動開展，主要是圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行。通過磨課等方式，各成員要逐漸形成獨(dú)特的、相對成熟的教學(xué)風(fēng)格，并在地區(qū)學(xué)科教學(xué)中嶄露頭角。每年每位工作室學(xué)員至少上一節(jié)高水平的公開課。至少一半的學(xué)員要在省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎或成為市區(qū)學(xué)科帶頭人。

　　2.開展學(xué)科教學(xué)研究

　　以學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)為研究目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外、省內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活的教育經(jīng)驗(yàn)，并在課堂教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新。工作室每年定期開展研討會，各成員一方面交流本學(xué)期所研讀的地理專業(yè)著作的收獲，另一方面交流本學(xué)期教育教學(xué)實(shí)踐中所形成的課例或案例(至少一個)。在此基礎(chǔ)上，工作室合作提煉并形成既有理論價值又有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的研究專題。

　　三年中，工作室要在市級及以上刊物發(fā)表相關(guān)教育教學(xué)論文，或有一項(xiàng)市級及以上的立項(xiàng)課題，或有一項(xiàng)市級及以上的教科研成果。

　　3.推廣工作室教育教學(xué)成果

　　整合工作室形成的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)設(shè)名師工作室公眾號，嘗試建立名師工作室資源庫、專題網(wǎng)頁等，輻射帶動區(qū)域地理教學(xué)工作。

　　我們相信，金順名師工作室的建構(gòu)與運(yùn)作，必將帶動煙臺一中乃至煙臺市地理教學(xué)工作的進(jìn)一步提升。