直升日本高中    

   1．“3 4留學項目”招生計劃是多少？如何報名？
    答：“3 4留學項目”招生計劃由各合作高中和我校根據情況獨立制定。合作高中招生列入招生計劃，中考*揭曉后，有意就讀3 4本科班的學生到各高中學的教務處報名，填寫報名表。或者直接來我校報名注冊。
    2．“3 4留學項目”學生如何錄取？對中考分數有何要求？
    答：學校將從報名學生中根據中考*擇優錄取，重點參考數要根據報名情況和各校數線來確定。
    3．“3 4留學項目”的收費是多少？是按什么收費標準收費？
    答：三年培養費6萬元，其中包括學校高中三年的培養費、“3 4留學項目”學費，不包括參加有關……方的費用。學校將會免費提供大學申請、出國手續代辦、簽證、送到大學、安排好在日本的衣食住行等服務。
    4、“3 4留學項目”如何進行教學？
    答：“3 4留學項目”課程由國內高中課程和Japanese University Pathways(JUP)課程共同構成，該課程涵蓋學術日語（GJN）、日本課程、跨文化課程、學習技能課程和研究性課程等模塊，實施小班化、中外教聯合教學法。課時安排方面，高一至高二上，國內高中課程正常課時安排，另加每周5-10節JUP課程；高二下學業水平測試前，全部安排國內高中課程，暫停JUP課程；學業水平測試后，課時主要用于JUP課程，保留少量課時用于國內高中課程。
    5．浙江工商大學日本留學預科班有什么優勢？
    答： 浙江工商大學日本留學預科班充分發揮浙江工商大學日赴日學習項目主渠道作用，為全省高中和高等院校提供日本留學的指導、咨詢服務等要求，學校致力于促進中日教育兩個市場、兩個資源的互動互用，特別是為浙江省廣大學生赴日學習深造打造專業化平臺、幫助省內高校和高中開展與日本大學國際交流與合作、推進浙江教育的國際化。學校多年辦學以來已經為日本大學輸送了大量的優秀畢業生，在校的學生來自全國18個省市，是浙江省乃至全國*大的日本留學生輸出基地。
    6．“3 4留學項目”的師資配備情況怎樣？
    答：各地高中將選派優秀教師擔任“3 4留學項目”中方課程教學人員、班主任及管理人員；浙江工商大學日本留學預科班負責赴日學習相關課程的教學組織，強化學生日語學習和日本生活適應性學習。
    7．“3 4留學項目”的培養目標是什么？
    　　（1）通過教師和學生的共同努力，高一、高二完成教學大綱規定的高中課程，完成學分，達到學業水平測試C以上能力水平；全面提高日語聽說讀寫綜合能力，日語達到N2級以上水平，具備一定的日語基礎，能夠基本適應全日語教學，完全適應全日語、全外教日語教學。
    　　（2）通過教師和學生的共同努力，高三完成JUP課程，日語水平明顯提高，日語平均水平達N1級左右；全面提高綜合能力，完善知識結構，獲得高中畢業證書，具備出國學習生活必需的跨文化基礎，符合日本大學遴選中國學生通行的知識、能力、語言要求，具備明顯選拔優勢；通過EJU課程統一考試或各大學對應的入學考試，申請日本各大學。“3 4留學項目”學生升學目標：全部學生升入日本大學本一類院校。
    8．赴日留學的優勢在哪？
    答：日本是全球經濟最發達的國家之一，是中國第*大貿易伙伴, 人均GDP達到4萬美元,科學技術先進，工業、農業、商業、交通運輸、通訊技術等等，都處于國際地位。有很多值得我們學習的東西。
    高等教育發達,文憑含金量高: 日本的高等教育相當普及和發達，擁有近700所大學和500余所研究生院。門類齊全，教育設施，學位證書被世界認可，日本大學教學設施完備，治學態度嚴謹，年齡不大的學生也非常適合日本留學。文憑含金量高。日本的高等教育把質量放在首位，用市場的認知度考核學校教育的成效，因此把教學方式、學制設置、理論與實踐結合以及就業職位的謀取和收入，均列入一套完整的設計和控制程序，定向定位的培養優秀人才
    培養國際化人才, 就業空間廣闊: 國際化人才一般需具備三大要素：的語言能力、復合型的知識結構和外向型的思維方式。在日本接受高等教育可以幫助學生更好地掌握日英雙語；從知識結構上看，國際化人才必須以專業為核心，并且具備復合型的知識結構，在日本這樣的經濟發達的國家學習能獲取到最新的信息和資料，完善自己的知識結構；從思維方式上看，國際化人才要熟悉國際慣例，并且具有全球性的戰略眼光，在日本學習可以接觸發達國家的工作理念、辦事規則、禮儀習慣等，這些將有助于培養國際化的思維方式。就目前的發展形勢看，英語人才將過剩，而日語人才缺乏。日本作為中國最大的貿易國之一，頻繁的經貿往來使得留日中國學生有很大的發展空間。國內大學本科生，畢業后求職的難度比當初高考時肯定是有過之而無不及，而日本作為離中國最近的發達國家，開拓中國市場業務的企業，在逐年大量增加。自1993年以來，日本已連續17年成為中國的第*大貿易伙伴，而中國則是日本的第二大貿易伙伴。這意味著大量的工作機會蘊涵在中日、日中之間的貿易工作中。所以，對于具有日本學歷和生活背景的留學生來說，將來無論是留在日本工作，還是回國求職，都會是從事中國業務的日本知名公司爭先錄用的對象，因此，留日經歷將成為他們更勝一籌的資本，具有廣闊的就職機會和發展空間。
    留學生可獲得大量獎學金的國家:日本政府、各地方政府以及民間團體為留學生準備了世界上任何其它國家所沒有的形式多樣的留學生援助體制。因為日本政府認為：接收留學生有助于世界的穩定與發展，是一種在“知識領域的國際貢獻”。所以，考取大學后，絕大多數即可享受到學費減免的待遇，優秀者還可獲得獎學金. 根據日本國際教育協會的調查，有64%外國留學生的學生可以得到獎學金，平均月額73，771日元。這樣從經濟角度來說，……，而且不會給家庭造成任何負擔。
    工薪家庭量體裁衣的出國選擇:對于我國大多數工薪家庭而言，送孩子出國深造一直是父母的*大心愿，但因為收入水平的差異，發達國家高昂的學費和生活費很多家長望而卻步。在日本，打工合法化和眾多工作機會為留學生勤工儉學提供了十分有利的條件。多年的實際經驗證明，只要家里能夠支付留學日本第一年所需的10萬元資金，學生到達日本3個月后，就可以合法開始打工，以后在日期間的學費和生活費，靠打工就完全可以保證自給有余，對家庭不會產生后續的經濟壓力。更重要的是勤工儉學的過程本身就是提高語言水平, 接觸日本社會, 磨練意志品質的過程。
    勤工儉學主要有：飲食業、語言教育、零售業、報刊發送、翻譯等等。并有日工、月工以及小時工等各種形式。時工的平均工資約為800至1000日元左右（因地區而異），其中大多數地方提供工作餐和交通費。與其他國家相比，留學生生存和賺錢相對容易，有助于減輕家庭的經濟負擔。
    中國與日本有著一脈相承的漢字和文化，對于語言的學習、專業的學習和人際溝通十分便利。有許多中國的傳統習俗在日本依然保留著，會令留學生感到親切，留學生極易適應。
    社會治安極其穩定，有安全感，令家長放心。
    健全的健康醫療保險制度，極低的費用可享受到極高的醫療服務。
    9．學生怎樣才進入自己滿意的大學學習？
    答：學生可以選擇該課程對接的眾多大學中的一所攻讀本科（具體申請過程將由浙江工商大學日本留學預科班指導學生進行），大學數量眾多，專業設置和層次也不一樣，最終錄取到什么樣的大學主要由學生的專業選擇和的*決定，一般均遠高于國內可錄取院校。
    10．在國內讀“3 4留學項目””比直接在國外就讀有什么好處？
    答：第*，成功*高。由于有確定的大學錄取，同在海外讀預科相比，不但資金擔保額度大大降低，而且簽證成功*高。比如：浙江工商大學日本留學預科班操作了多年的日本預科項目，已經成功輸送大量同學赴日本留學，至今的簽證通過*為。
    　 第二，省時省錢。在“3 4本科班”學習，在完成高中學習的同時，也完成了國外預科課程的學習，節省了時間。同時，所有費用只需6萬元左右。而到國外讀預科，1年的學費、生活費用，日本需要15萬左右。一般在進入大學之前需要兩年的時間，上大學之前就要花費30萬元左右，如果*不夠理想，還須延長預科的學習時間。
    　 第三，教學質量有保障。我們所有教材和教學資料均從國外原版引進，由外方教師采用與國外相同的教學方式，將能很好的幫助學生*快融入留學國家的學習和生活。
    　 第四，選擇面更廣。國外預科畢業后基本只能選擇預科對接的那一所大學入讀，而“3 4本科班”具有“多校參與”的特征，畢業生可以選擇該課程對接的眾多大學中的一所攻讀本科，拓寬了學生的選擇面，降低風險。
    　 第五，適應能力提升。由于學生對國外學習方式和生活習俗的不了解，加之語言不過關，致使有些遠赴海外的學生很難在短時間內適應國外的學習和生活，影響學習，造成時間和經濟上的損失。而通過國內的學習，不但幫助學生夯實了語言基礎，并……專業課程學習的資格，縮短留學適應期，另一方面也可以提高學生的個人自制能力、生活自理能力，家長更放心，實現了留學的軟著陸。
    　 第六，提升了入讀大學的層次。進入該班學習的學生在學校的努力下最終都能實現遞進錄取，“全部學生進本一、本二層次學生進重點、本一層次學生進學校”。
    11．通過“3 4留學項目”申請到國外留學有沒有獎學金？有哪些獎學金？
    答：“3 4留學項目”日本大學獎學金選拔項目”提供多個日本大學獎學金留學機會，所有學生都可以享受學費減免30-70%的優惠, 另外還有有“全額獎學金”、“部分獎學金”、“生活補貼”等多項優惠留學政策優先提供給項目學生。
    12．留學費用（2009年參考數據）
    答：日本留學4年本科學費 生活費家長總共*大投入約20萬元左右，一般投入10萬元左右即可。